filosofia Montessori
Principiile și valorile ideologiei Montessori, axate pe asigurarea independenței, a libertății, a spiritualității naturale, precum și pe diferitele planuri ale proceselor de dezvoltare umană.
ESCO occupation
Back to ESCO occupations
Profesorii în învățământul primar și preșcolar - alternativa educațională Montessori instruiesc elevi prin metode care reflectă filozofia și principiile Montessori. Se concentrează pe modelul de predare constructivist și de învățare prin descoperire, prin care încurajează elevii să învețe mai degrabă din experiență directă decât prin instruire directă și, astfel, oferă elevilor un grad relativ mare de libertate. Urmează o programă de învățământ specifică care respectă dezvoltarea fizică, socială și psihologică naturală a elevilor. De asemenea, profesorii în învățământul primar și preșcolar - alternativa educațională Montessori predau în clase de elevi cu diferențe de vârstă de până la trei ani, în grupuri destul de mari, gestionează și evaluează toți elevii separat, în conformitate cu filozofia Montessori.
Competences and skills
54 ESCO relationsEssential knowledge 9 competences
Occupation specific
3 competencesmateriale didactice pentru metoda Montessori
Materialele speciale utilizate de profesorii Montessori în clasele lor pentru formarea elevilor, mai precis materiale didactice pentru dezvoltarea mai multor abilități, constând în materiale didactice senzoriale, materiale didactice pentru matematică, materiale lingvistice și materiale didactice pentru cosmos.
principii pedagogice Montessori
Metodele de predare și dezvoltare și filozofia Mariei Montessori, medic și educator italian. Aceste principii implică învățarea conceptelor prin lucrul cu materialele și încurajarea elevilor să învețe din propriile descoperiri, fiind, de asemenea, cunoscută sub denumirea de model de predare construcționist.
Sector-specific
2 competencesdezvoltare socială
Proces de învățare prin interacțiune socială parcurs de un copil. Printre diferitele activități pe care le cuprinde, dezvoltarea socială îi sprijină pe copii în obținerea și consolidarea abilităților de învățare și în adoptarea de atitudini pozitive.
strategii de instruire
Tehnici pe care instructorii le folosesc pentru a preda lecțiile. Scopul acestor strategii este de a-i face pe elevi să se implice mai mult în procesul de învățare.
Cross-sector
4 competencesdificultăți de învățare
Tulburările de învățare cu care se confruntă unii elevi într-un mediu educațional, în special dificultățile de învățare specifice, și anume dislexie, discalculie și tulburări de deficit de atenție.
obiective ale curricumului
Obiectivele identificate în programele de învățământ și rezultatele definite ale învățării.
principii ale muncii în echipă
Cooperarea dintre oameni caracterizată printr-un angajament comun de realizare a unui anumit obiectiv, participând în mod egal, menținând o comunicare deschisă, facilitând utilizarea eficientă a ideilor etc.
procese de evaluare
Diverse tehnici de evaluare, teorii și instrumente aplicabile în evaluarea studenților, a participanților la un program și a angajaților. Diferite strategii de evaluare, cum ar fi evaluarea inițială, formativă, sumativă și autoevaluarea sunt utilizate în diferite scopuri.
Essential skills and competences 25 competences
Occupation specific
1 competenceaplică strategii ale alternativei educaționale Montessori
Instruiește elevii și studenții utilizând metode de predare Montessori, cum ar fi învățarea nestructurală, utilizând materiale didactice special elaborate, și încurajând elevii și studenții să exploreze și să învețe concepte prin descoperirile proprii.
Sector-specific
2 competencesevaluează dezvoltarea tinerilor
Evaluează diferitele aspecte ale nevoilor de dezvoltare ale copiilor și tinerilor.
predă activități instructiv-educative în grădiniță
Instruiește elevii din învățământul preșcolar în principiile de bază ale învățării, în vederea pregătirii pentru învățarea formală viitoare. Îi învață principiile anumitor materii fundamentale, cum ar fi recunoașterea numerelor, a literelor și a culorilor, zilele săptămânii și clasificarea animalelor și a vehiculelor.
Cross-sector
22 competencesacordă sprijin elevilor și studenților în procesul de învățare
Sprijină și instruiește studenții în activitatea lor, le oferă cursanților sprijin practic și încurajări.
adaptează strategia didactică la abilitățile elevilor și studenților
Identifică dificultățile de învățare și reușitele în învățare ale elevilor și studenților. Selectează strategii de predare și de învățare care vin în sprijinul nevoilor și obiectivelor individuale de învățare ale elevilor.
aplică strategii didactice
Utilizează diferite abordări, stiluri de învățare și canale pentru instruirea elevilor și studenților, cum ar fi comunicarea de conținut în termeni pe care aceștia îi înțeleg, organizarea de discuții cu privire la claritate și repetarea argumentelor atunci când este necesar. Utilizează o gamă largă de instrumente și metodologii de predare adecvate pentru conținutul clasei, nivelul, obiectivele și prioritățile persoanelor care învață.
aplică strategii didactice interculturale
Se asigură că conținutul, metodele, materialele și experiența generală de învățare sunt cuprinzătoare pentru toți elevii și studenții și ia în considerare așteptările și experiențele cursanților care provin din medii culturale diferite. Explorează stereotipurile individuale și sociale și elaborează strategii interculturale de predare.
asigură gestionarea colectivului de elevi
Menține disciplina și implică studenții în timpul instruirii.
asigură respectarea disciplinei în rândul elevilor și studenților
Se asigură că elevii și studenții urmează regulile și codul de conduită stabilite în școală și ia măsurile corespunzătoare în caz de încălcare sau de comportament necorespunzător.
evaluează progresul școlar al elevilor și studenților
Evaluează progresul (academic) al elevilor și studenților, realizările, cunoștințele despre curs și competențele prin sarcini de lucru, teste și examinări. Diagnostichează nevoile acestora și urmărească progresele, punctele forte și punctele slabe ale acestora. Formulează o declarație sumativă privind obiectivele pe care le-a realizat elevul sau studentul.
garantează siguranța elevilor și studenților
Se asigură de faptul că toți elevii și studenții care se află sub îndrumarea unui instructor sau sub supravegherea altei persoane sunt în siguranță și sunt prezenți. Respectă măsurile de siguranță în contextul de învățare.
gestionează problemele copiilor
Promovează prevenirea, depistarea timpurie și gestionarea problemelor copiilor, punând accentul pe întârzieri și tulburări de dezvoltare, probleme comportamentale, handicapuri funcționale, stres social, tulburări psihice, inclusiv depresie și tulburări de anxietate.
ilustrează cu exemple în timpul activității didactice
Le prezintă altor persoane exemple ale experienței, aptitudinilor și competențelor proprii, care sunt adecvate conținutului de învățare specific pentru a-i ajuta pe elevi și studenți în procesul de învățare.
implementează programe de îngrijire pentru copii
Desfășoară activități cu copii în funcție de necesitățile lor fizice, emoționale, intelectuale și sociale, utilizând instrumente și echipamente adecvate care facilitează interacțiunea și activitățile de învățare.
monitorizează dezvoltarea fizică a copiilor
Recunoașterea și descrierea dezvoltării observând următoarele criterii: greutate, lungime și mărimea capului, cerințe nutriționale, funcție renală, influențe hormonale asupra dezvoltării, reacții la stres și infecție.
monitorizează relațiile dintre elevi și dintre elevi și profesori
Gestionează relațiile dintre elevi și pe cele dintre elevi și profesori. Acționează ca o autoritate echitabilă și creează un climat de încredere și stabilitate.
oferă feedback constructiv
Oferă feedback justificat atât prin critici, cât și prin laude într-un mod respectuos, clar și coerent. Evidențiază realizările și greșelile și să stabilește metode de evaluare formatoare pentru a evalua activitatea.
oferă materiale didactice
Se asigură că materialele necesare pentru predarea unui curs, cum ar fi materialele vizuale auxiliare, sunt pregătite, actualizate și prezente în spațiul de instruire.
oferă sprijin copiilor în dezvoltarea competențelor personale
Încurajează și facilitează dezvoltarea curiozității naturale a copiilor și a competențelor sociale și lingvistice prin activități creative și sociale, cum ar fi povești, jocuri de imaginație, cântece, desen și jocuri.
oferă sprijin elevilor și studenților în legătură cu utilizarea de echipamente specifice
Oferă asistență elevilor și studenților în lucrul cu echipamente (tehnice) utilizate în cadrul lecțiilor practice și, atunci când este necesar, soluționează problemele operaționale.
pregătește conținutul lecției
Pregătește conținutul care urmează să fie predat în clasă, în conformitate cu obiectivele planului de învățământ, prin elaborarea de exerciții, căutarea de exemple actualizate etc.
pregătește tinerii pentru viața adultă
Lucrează cu copiii și tinerii pentru a identifica abilitățile și competențele de care vor avea nevoie în tranziția lor, pentru a deveni adulți independenți și autosuficienți.
sprijină bunăstarea copiilor
Asigură un mediu care sprijină și apreciază copiii și îi ajută să-și gestioneze sentimentele și relațiile cu ceilalți.
sprijină optimismul tinerilor
Îi ajută pe copii și pe tineri să-și evalueze nevoile sociale, emoționale și de identitate și să-și creeze o imagine de sine pozitivă, să-și consolideze respectul de sine și să-și îmbunătățească încrederea în sine.
încurajează elevii și studenții să aprecieze propriile realizări
Stimulează studenții să își aprecieze propriile realizări și încurajează acțiunile de cultivare a încrederii și dezvoltarea educațională.
Optional knowledge 6 competences
Occupation specific
0 competencesNo competences in this bucket.
Sector-specific
0 competencesNo competences in this bucket.
Cross-sector
6 competencesbolile copilăriei
Simptomele, caracteristicile și tratamentul bolilor și afecțiunilor care afectează adesea copiii, cum ar fi rujeolă, varicelă, astm, oreion și păduchi.
igiena la locul de muncă
Importanța unui spațiu de lucru curat și sanitar, de exemplu prin utilizarea dezinfectanților de mâini și a substanțelor sanitare, pentru a reduce la minimum riscul de infecție între colegi sau atunci când se lucrează cu copii.
pedagogie
Disciplina având ca obiect teoria și practica educației, inclusiv diferitele metode de instruire pentru educarea persoanelor sau grupurilor.
prim ajutor
Tratamentul de urgență acordat unei persoane bolnave sau rănite în cazul unei insuficiențe la nivelul sistemului circulator și/sau respirator, al pierderii cunoștinței, al rănirii, al sângerării, al șocurilor sau al otrăvirii.
psihologia dezvoltării
Studiul comportamentului uman, al performanței și al dezvoltării psihologice din copilărie până la adolescență.
tipuri de dizabilități
Natura și tipurile de dizabilități care afectează ființele umane, și anume fizice, cognitive, psihice, senzoriale, emoționale sau de dezvoltare, precum și nevoile specifice și cerințele de acces ale persoanelor cu dizabilități.
Optional skills and competences 14 competences
Occupation specific
0 competencesNo competences in this bucket.
Sector-specific
4 competencesgestionează resursele utilizate în scopuri educaționale
Identifică resursele necesare pentru învățare, cum ar fi materialele din clasa sau transportul organizat pentru o călătorie pe teren. Solicită bugetul corespunzător și urmărește comenzile.
oferă activități recreative și educative după orele de curs
Conduce, supraveghează sau oferă sprijin prin activități recreative și educative de interior și exterior sau activități educative după programul de școală sau în timpul vacanțelor școlare.
promovează beneficiile lucrului în echipă în rândul elevilor și studenților
Încurajează elevii și studenții să coopereze cu alte persoane în procesul de învățare, lucrând în echipe, de exemplu, prin intermediul activităților de grup.
utilizează strategii pedagogice pentru creativitate
Comunică cu alte persoane cu privire la conceperea și facilitarea proceselor creative prin utilizarea unei serii de sarcini și activități adecvate pentru grupul-țintă.
Cross-sector
10 competencesconsemnează absențele în catalog
Ține evidența elevilor absenți trecându-le numele pe o listă a celor absenți.
cooperează cu personalul didactic de sprijin
Comunică cu conducerea instituțiilor de învățământ, cum ar fi directorul școlii și membrii consiliului de administrație, precum și cu echipa didactică de sprijin, cum ar fi profesorul de sprijin, consilierul școlar sau consilierul de învățământ superior, pe probleme legate de starea de bine a elevilor și studenților.
lucrează cu medii virtuale de învățare
Include utilizarea mediilor și a platformelor de învățare online în procesul de instruire.
digital
organizează evenimente cu tematică creativă
Organizează un eveniment în care participanții își pot exprima creativitatea, cum ar fi un spectacol de dans, teatru sau talente.
promovează salvgardarea tinerilor
Înțelege salvgardarea și ce trebuie făcut în cazuri de vătămare sau abuz efectiv sau potențial.
se îngrijește de nevoile de bază ale copiilor
Are grijă de copii prin hrănirea, îmbrăcarea și, dacă este necesar, schimbarea cu regularitate a scutecelor acestora, într-o manieră sanitară.
supervizează activitățile la locul de joacă
Observă activitățile recreative ale elevilor și studenților pentru a garanta siguranța și bunăstarea elevilor și studenților și intervine atunci când este necesar.
însoțește elevii și studenții în excursii didactice
Însoțește elevii în excursii didactice în afara mediului școlar și asigură siguranța și cooperarea lor.
întocmește rapoarte de lucru
Întocmește rapoarte de lucru care sprijină gestionarea eficace a relațiilor, documentații și evidențe conform unor standarde înalte. Întocmește și prezintă rezultate și concluzii într-un mod clar și inteligibil, ca să poată fi înțelese de nespecialiști.
întreține relația cu părinții copilului
Îi informează pe părinții copiilor cu privire la activitățile planificate, la așteptările programului și la progresele individuale înregistrate de copii.